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浅谈学校是乐园,班主任是乐师
2010-09-27 13:40:44 来源: 作者: 【 】 浏览:1219次 评论:0
学校对于学生来说既是校园,又应该是家园。学生离开家来到学校,学校就是学生的家,学生离开父母,老师就是学生的父母,要使学校成为一个充满爱的大家庭,是学生喜欢、家长放心的乐园。每一所学校是以班级为单位的,班主任对学校和学生都有着极其重要的作用,是学校和学生之间的纽带,因为班主任和学生朝夕相处,联系最为密切;班主任对学生的生活、学习最为贴切;班主任对学生最为了解,班主任成了学生的贴心人。班主任应是班级的“乐师”,这样学生才能在乐园中快乐地学习、生活、成长。
  天冷了,提醒学生们不要着凉;考砸了,鼓励学生不要灰心;有了成绩马上肯定;有了困难及时帮助解决……但仅做这些是不够的。他们来自四面八方,各个学生的情况不一样,个性有所不同,学习成绩也有差异。因此,班主任就要有能力合理地组织、管理这个群体,给学生营造一个快乐的生活、学习的氛围。我当班主任也有八年了,并多次被评为学校的优秀班主任,省体育系统的优秀工作者。现从以下几点谈谈作为班主任,我是如何做的。
  
  一、营造民主竞争的氛围
  
  为班级营造民主竞争的氛围,搭建参与班级管理的舞台。班委干部采取学生自主竞选的方式产生,并实行任期轮换制。竞选活动激发了学生竞争意识和参与意识, 让学生在民主竞争中锻炼,在挑战自我中成长,在自主管理中成熟。全体学生主动、活跃地参与到各项活动中来,结果,师生生活在一种相互理解、关怀、信任、和谐的氛围中,使整个班级呈现出蓬勃的生机和活力。
  另外,努力营造学生和班主任之间人格上的平等的环境氛围,以学生为中心,尊重学生的个性,服务于学生的需求,发现和激励学生内在的动力,鼓励引导学生参与到学校管理中,培养学生的主体性,采用“以人为本”管理理念。
  
  二、进行德育教育
  
  德育的起点具有多端性,因此德育教育应有不同的切入点。现在以高一第一学期,选“学会感激”这一切入点,开展德育教育。之所以选这个为切入点,主要是由于对学生的日常行为的观察和思考所悟。现在大多数学生为独生子女,家长溺爱,导致其极端利己、骄横,内心缺乏对别人的感激之情,甚至对于养育自己的父母, 传授他们知识的恩师也是那样。
  记得在2008年元旦前,班里一个学生来请假,理由是:他是吉他手,和几个朋友在市某个文艺表演中要上一个节目,抽时间排练,想请两天假。听他妈说过他爸住院已有一阵子了,我就问:“你爸的病现在好点了没有?”他却冷淡地回答道:“不知道,这几天太忙了,没空去医院, 再说我去也起不到什么用。”这已是十六七岁的人了,父母含辛茹苦抚养他长大,供他吃穿,供他上学,出钱让他学特长,对病倒的父亲漠不关心,无动于衷。这件事触动我,我立即在班里做了一个调查,发现很多学生在家衣来伸手、饭来张口,对父母的付出感到理所应当,没有一点感激之情。
  育书先育人,我开始在班里构建以“感激”为主题的德育系列:感激生命,学会珍爱;感激他人,学会关心;感激未来,学会憧憬;感激挫折,学会坚强;感激环境,学会爱护;感激机遇,学会把握。和学生一起寻找“感激故事”,让学生写感激故事,并从这一过程中学会思考,懂得感动,在潜移默化中转化为感激行为。实践了半年多的“感激教育”,让师生共同获得了道德的成长。
  三、尊重学生
  
  教师和学生是平等的人,教师如果想深受学生尊敬,首先就应该尊重学生。特别青春期发育阶段的学生,自我意识迅速提高,自尊心特别强烈,更加渴望得到应有的尊重。因此,在学习方面,如何使学生认识到学习的重要性,又使他们感到教师对他们的尊重是一个亟待解决的问题。
体育生活泼好动,有活力,自信又乐观,但大多数学生学习成绩差又不爱学习。他们认为把训练搞好,体育成绩过关就可以了。怎样改变他们的想法,使他们做到读训并重?起初我也像许多老师那样,以老师的口气给他们讲学习的重要性,活到老学到老的大道理。有时还训斥他们,但效果不佳,训斥甚至起反作用。后想不妨借鉴《孙权劝学》故事中孙权劝吕蒙读书的手段。
  起初吕蒙满足于作战经验,不注意学习,有人戏称“吴下阿蒙”。对于胸无点墨、行事粗鲁的吕蒙,孙权没有看不起他,丝毫未摆出当权者的架子,不以威压的方式逼迫吕蒙去读书,而是采取了平等对话的方式,推心置腹地与之交流。孙权的谈话是亲切的,朋友式的,言语中包含着理解、尊重、关怀,果然收到良好的效果。我就效仿孙权,放下班主任的架子,和学生平等对话,交流思想,根据体育生的自身特点,共同探讨出适合他们的学习方法,同时帮助学生总结出更加适合他们的教学方法。学生感到了学习的轻松,快乐学习,快乐生活,快乐成长。这样学生更加尊敬我,信任我,我从中也得到了乐趣。
  
  四、心理健康教育
  
  目前学生中存在越来越多的心理行为问题,这就要求教师,尤其是班主任承担起学生心理卫生保健医生的角色,积极有效地开展心理健康教育。以学生的早恋问题为例,我认为应像洪水一样,要疏导不能硬堵。
  在2008年送走的高三毕业生中,临近高考时,我发现有几对男女生关系暧昧,刚开始认为那是体育生男女之间的打打闹闹,通过观察发现,有一对男女生确实是恋爱关系。我真想马上批评他们一顿,要高考了,时间那么紧,还有功夫去谈情说爱。但我忍住了,高考前学生的心理压力本来就大,现在的孩子成熟早,自尊心强,当众批评训斥,强迫他们停止交往,这样结果可能适得其反。必须从心理去疏导,对他们的思想、行为进行指导,使他们树立正确的恋爱观、爱情观。通过教育,他们意识到高考前的主要任务是考前复习,为高考做好学习、生活、思想准备。后来证明我的做法是正确的。
  “学高为师,身正为范”。今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是教在今天,想在明天,以明天建设者的素质要求,做好今日的教育工作。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我,完善自我,发展自我。我要用我的乐心、爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴。
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